“今天，我们怀揣着对课堂教学的殷殷期待，相约在这火热的六月，相约在我们美丽的实小，一同踏上‘互联网+义务教育’中小学结对帮扶展示活动之旅，共同探讨之江汇教育广场学科基地校的应用。”6月14日上午，区实验小学的报告厅里，一根网线连起了区实验小学和区实验二小，同步课堂展示就这样开始了。

　　　一根网线连起同步课堂

　　当区实验小学三(5)班的学生们排着整齐的队伍进入报告厅的时候，就发现这堂数学课不一般。明亮的舞台、台下齐刷刷坐着的老师，还有大屏幕那头区实验二小的同学们。“新鲜，紧张。”这是很多学生刚踏入课堂的心声。

　　“区实验二小的孩子们可以听清吗？”“可以！”麦克风调整到位后，这节课正式开始了。此次上课的主题是“计算教学”，由三年级组的老师上课。这在该校已不是件新鲜事，原来区实验小学数学组的校本教研课程会在每学期确定一个主题，以年级组为单位开展活动。轮到的年级组一人说课，一人上课，一人评课，一人进行相关内容的报告。

　　当天上的是一堂两位数相乘的复习课，任课老师胡伟雅首先抛出了一组数据，关于婺剧院的座位。“婺剧院有ABC三个区，老师给出每一区的排数和每排的座位数，同学们能提出什么数学问题？”胡伟雅一发问，现场和屏幕那头的学生都积极举手发言。“我想问每一个区分别有多少座位？”“我想问哪一个区的座位最多？”……屏幕双方的学生互动热烈。

　　“好，那大家算一算，每一区分别有多少座位，你认为哪一区最容易算？”“整十数最容易算。”随着老师的引导，巧算的运用被引了出来。

　　胡伟雅在这边上课，屏幕那端，区实验二小的数学老师楼晶晶也同步在黑板上写板书，双方配合默契，教学环节进行顺利。台上学习气氛浓郁，台下来自各个县(市、区)的老师也认真观摩，不时做好笔记。

　　这堂课不仅仅是一节普通的数学课，而是之江汇学科基地校应用现场推进会暨“互联网+义务教育”中小学结对帮扶展示活动的一个重要环节——同步课堂展示。如此不同的课堂，当然老师、学生都有很多不同的感触。“这是一节综合拓展课，渗透了很多数学的算法，设计精巧，避免了‘炒冷饭’，让我们都学到了很多。作为同步课堂，胡老师很好地兼顾了第二课堂，时刻关注着两边的学生。我们这边的楼老师也配合很好，根据第一课堂的情况及时更新板书。”区实验二小的老师方卫军听完整堂课有不少的话想说。他表示：“这样的上课形式为孩子打开了一扇窗，原来教学是可以跨越空间的，实验小学有着过硬的师资力量，互联网可以让学生们享受到高质量的教育，也可以让老师在互通有无中共同进步，希望以后可以开展更多类似的活动。”

　　区实验小学的老师钱赛敏也为这节课点了赞：“这节课打破了固有教材，素材的选择很有针对性，对于复习课来说是非常出彩的。”

　　同步课堂让身处异地的孩子成为同班同学，接受同个老师教诲，让各校老师在网络的牵引下共同进步和成长，更让教育资源互融互通。但一节成功的同步课堂后面也隐藏着不少人辛苦的付出。作为这节课的执教人，胡伟雅和楼晶晶沟通了很多次，他们互相交流了自己班孩子的情况，共同确定了双方的教学目标，探索适合两个班学生的教学模式，遇到问题及时交流沟通，直到呈现出大家满意的课堂效果。设备调试人员也调试了多次，力求课堂能顺畅进行。

　　作为第一次“吃螃蟹”的人，孩子们兴奋极了。方新然一上完课直说好紧张：“这么大的舞台，这么多老师，还有实验二小的同学们，我上课都格外认真呢。”季歆蕾也表示：“这样的课堂很新鲜，我上课发言了好几次，我希望能和实验二小的同学们有更多的互动。”王梓亦则说：“有一些课上没想到的点，实验二小的同学们想到了，我也从他们身上学到了很多，我希望我们可以互相帮助，一起进步。”

　　　借基地学校平台促教师发展

　　去年，区实验小学被列为浙江省数字教育资源应用实践基地学校，学校就以此为契机，扎实有效开展数学教学研究工作。在市、区教研部门的指导下，学校一边学习一边改进，校内强抓校本研训，校外开始推广经验。

　　　有这样一群人

　　先来介绍一下学校的团队，校长方青是特级教师，她也是基地校负责人，数学教研员周群平和信息技术教研员柳军才是学校专业技术顾问，主要成员周娟英、柳华、项春美、舒彩霞、叶园聪、冯盈、郑锋华各有所长，又能积极投入到基地学校的建设当中，还有一个团结向上的数学组教研团队做坚强的后盾。

　　整个数学团队，23位老师亲如一家，大家本着“互助、创新、坚持、自我”的家文化理念，以“育爱培德传真知，团队自助共发展”作为教研组的活动精神。教研活动曾在省、市、区作示范展示，在市、区教研组建设中发挥了有效示范作用。

　　为了让每位教师都能积极参与到校本教研中来，2011年开始学校以课堂观察模式进行校本教研，2017年以后又以“年级组团队展示”进行。年级备课组长负责分工，一人上课，一人说课，一人做相关讲座，一人引领其他年级的教师评课，还有一人做宣传报道，这样大家围绕一个主题干，人人都上场，个个有提升。

　　　做了这样一些事

　　为了向更多的老师及时呈现活动，学校在之江汇平台直播了四次教研共9个课时。

　　数学组制作的微课程作品《小数乘法》在省基础教育开发活动中被录用并向全省推荐使用。

　　一年来，每位数学教师都上传了一节录像课，柳华将自己与学生一起做的“一日一思”及时上传，舒彩霞上传了“学生拓展练习”……另外，还有很多优秀教案和课件与大家共享。

　　“如何激发大家的积极性，让我们组以及我校教师都参与到基地学校建设中来，更有效地开展研训？”“如何做到优中有特，面对多如牛毛的网络资源，我们如何成为特色资源，服务更多教师？ ”区实验小学的老师们边实践，边思考如何调动所有老师的积极性，如何从众多网络资源中脱颖而出。

　　　有这样一些设想

　　区实验小学将继续规范基地建设的常规管理，把学科基地建设纳入学校整体工作中，定期自查讨论、研究各项工作的开展。进一步加强基地学校的常规管理，建立奖励机制，多劳多得。

　　学校还以“冬青树”为依托，激发教师自主成长意识。2016年12月，周群平和柳华组建了“冬青树”团队，带领全区青年教师开展数学教材和课堂研讨活动30多次，成员从最初的9人发展到现在的27人。“之后，我们还可以从线下发展到线上，每次活动可以现场直播或拍成录像上传，让更多的数学教师一起来参与教学研讨活动。”柳华说。

　　“学校数学组有一名区级名师，11位教坛新秀，6位市、区级名师培养对象、骨干教师等，我们将充分利用这些优质资源，发挥名师、骨干教师的引领作用，上展示课、做经验介绍、做微课作品等，利用‘互联网+’辐射给周边学校，带动大家共同进步。”校长方青表示，另外，学校还可以通过课题引领，让大家成果共享。比如，舒彩霞的课题《STEAM教育理念下儿童“益智游戏”资源开发运用研究》已被市级立项，她将结合课题开发“益智游戏”视频、PPT、教案等创新产品。此外，学校还会邀请省市专家、名师来校指导，进一步沟通与兄弟学校之间的联系，促进区域学科共同推进。

　　编辑：张静