日前，在区曙光小学的录播教室里，数学老师李小娟上了一堂实用的数学课。几十公里外曹宅、含香、岭下三所小学的同学们，通过网络平台，聚精会神地听她讲课。

　　这是曙光小学深化“互联网+教育集团”的一大举措，通过互联网共享优质教学资源，4所学校师生进行课堂“零距离”互动，促进了优质教育资源的共建共享和名师效应的最优化，学生也在同步课堂里不断成长，为金东区城乡教育一体化发展作出了有益探索。

　　　线上线下研讨助力集团教师共同进步

　　两节课结束后，4所学校的老师们还通过互联网进行了一场“跨时空”的教学研讨，分享了自己对于互联网教学的看法和课程的教学设计、教材及备课过程中出现的困惑。

　　“我觉得今天这两堂数学课的教学思路很好，从学生身边的真实情境出发，注重生活与学习之间的联系，代入感强，学生们的参与度也很高。”“如何提问，如何让学生思维活起来，这是我们老师时刻需要思考的，这堂课给了我很多启发。”大家纷纷表达了自己的观点。

　　区小学数学教研员周群平认为，在这种“互联网+”的教学形式下，老师需要更多地关注互联网另一端的学生，给予他们更多的时间，提问要更精简，学生的思考要更多，才能更好地实现资源共享。市小学数学教研员章颖表示，大家都是学习共同体，基于共同的教学愿景，在这里合作交流碰撞，共思、共学、共成长。市、区两级教研员的点评和分析，给老师们带来不少触动。

　　在互联网课程开展之前，4所学校老师利用微信群进行共同教研。“执教老师把课件和教案分享到群里，进行线上交流，同时集团的另3所学校也把学生的学情进行了分享，对于教案中的一些预设问题进行调整，达到真正有效的集体备课。”曙光小学教务主任傅赛萍说，通过课前设计交流导入、课堂交流互动、课后思考分享汲取大家智慧，更好地实现集团教师共同进步。

　　　“一加三”课堂用互联网实现资源共享

　　第一堂数学课讲的是“方向与位置”。“同学们，请举手告诉我，从商场去图书馆应该怎么走？”李小娟老师发问，学生们开始了尝试，七嘴八舌地讨论起来。“有哪位同学愿意给大家展示一下？”老师话音刚落，现场四(2)班的学生王艺霏第一个举手回答：“从商场出发，往北走300米到达医院，再往西走400米到达图书馆。”

　　“还有其它走法”“也可以这么走”……屏幕那头，3所学校的学生们也在积极讨论。“可以从商场出发，往西北方向走500米直接到达图书馆。”含香小学的王同学通过话筒回答，赢得了大家的点头认可。

　　在第二堂数学课“用数对确定位置”中，高金菊带领同学们通过换位思考，准确使用数对来确定位置，学生表现踊跃。在画一画环节，高老师要求学生们在草稿纸上圈出数对(2，1)表示的位置，并通过大屏幕展示4所学校学生的作图，同台PK，现场互动热烈。

　　一同在课堂学习的还有老师们。曙光小学数学老师宋超平正坐在教室后头，不停地记录：“老师对课堂节奏把握得很好，有急有缓，达到教学目标的同时兼顾了另外三所学校的孩子，让大家都有互动，非常不容易，很值得我学习。”

　　曹宅小学校长朱朝晖也全程参与了此次互动课堂，对于学生们的表现他很是满意：“一开始我很担心学生们会不适应，但是没想到大家马上进入状态，在提问和作业展示环节都能积极参与，注意力集中，老师们也学到了很多教学技巧，通过互联网上了两堂高质量的数学课，真正实现了课程同上、资源共享、有效互动，对于同学和老师们来说都受益匪浅。”

　　　长效常态开展推动城乡教育一体化

　　作为全区首个开展远程同步课堂的学校，曙光小学从去年开始就与岭下小学进行了城乡互联网教学，从第一次“摸着石头过河”，到之后同步课堂开展得越来越多，越来越熟练，已经从中积累了丰富经验。此次实现集团4校同步教学，就是为了深化“互联网+教育集团”。

　　“我们已经排好了课程表，每个月不少于15节同步课堂，包括语文、数学、英语、科学等课程，让集团教师在互通有无中不断进步，为优质教育传输加码，学生也在同步课堂里不断成长。”曙光小学校长张根兵说，该校将努力推动互联网课堂长效常态开展下去。

　　今年，金东区在“互联网+义务教育”千校结对的基础上，推进了“互联网+教育集团”建设，全区共建10个教育集团，将所有中小学纳入其中。区教体局副局长施有根表示，“互联网+教育集团”的建设是进一步扩大优质教育资源覆盖面、推进城乡一体化和全区义务教育优质均衡发展的重要途径。此次曙光教育集团开展远程同步课程，是金东区第一个“吃螃蟹”的，在教育教学方面不断的创新与改革，是曙光小学“活力教育”的精髓，他们充分利用互联网优势，促进优质学校教育资源的共享，为金东区城乡教育一体化发展作出了表率。接下来，这种尝试将在全区进行宣传推广，进一步提升金东区义务教育整体水平和综合实力，打造“学在金东”教育品牌。

　　编辑：张静