夏至刚过，草木繁荣，鸟鸣虫噪，塘雅中心学校充满生机。劳动实践基地里，辣椒、豆角、茄子、黄瓜、西瓜、玉米等蔬果迎来了丰收，学生们手拿剪刀、菜篮，采摘、分装、运送……热火朝天地忙碌着。6月24日上午，塘雅中心学校举行第二届夏收节，师生们在劳动基地里采摘蔬果、写生作画、收获快乐。

　　开辟劳动实践基地，让学生“动”起来

　　2021年，学校将校园东边一片荒废的土坡开垦为蔬果园，作为学生们的劳动实践基地。在占地3000平方米的“润物园”里，根据不同季节，种植着花生、玉米、萝卜、西瓜等几十种蔬果；在2000多平方米的“丰泽园”，种植着白桃、樱桃、白枇杷等果树。

　　“这是我们春天种下的菜秧，今天终于收获了。”六(2)班的方诗雨说。学校设立了劳动课，把“责任田”分配到每个班级，由师生们自行讨论、规划耕种，每周安排一节课，班主任或任课老师不定期组织学生进行田间管理，有经验的农技员手把手教学生开地、除草、施肥、捉害虫，全程参与体验农事。

　　通过劳动课实践，学生们学会了使用锄头、铁锹、耙子等农具，认识了蔬果的习性特点，还体验到了嫁接技术。“每当蔬果成熟时，学校都会让食堂准备，让大家品尝自己的劳动果实，孩子们格外珍惜这份来之不易的收获。”教师陈梦婷说，劳动的快乐，只有真正体会了才能懂得。

　　打造“乡村实验室”，让学生“学”起来

　　此外，学校通过打破课堂边界，将劳动教育融入特色课程教学。他们在劳动基地旁，打造了一处室外教室，配有黑板、桌椅、洗手池等。学校编写了一套劳动课程校本教材，将农事与二十四节气相结合，一年四季，学生都可在基地观察一草一木的成长变化。

　　科学老师会将课堂搬进菜园，针对不同年级完成不同科学实验，小学部观察叶子结构，初中部测试PH值；美术教师带领学生在菜园写生，观察记录农作物的一生；语文课上，孩子们在菜园里闻花香、观长势、识菜名……

　　去年9月，学校又建起了无土栽培农业基地，在专家的指导下，利用气雾栽培技术培植果蔬。“如何进行营养液的循环再利用”“怎样进行人工授精”“如何解决病虫害问题”……这里成为了一处“乡村实验室”。

　　“以前很多知识是在教室里学习的，只能算是‘纸上谈兵’，现在借助劳动基地，挑选一部分科学观察、操作性强的实验，编写进教材，学生们通过观察，就会对技术、原理、做法有更直观的学习体验，帮助他们更好理解。”副校长胡建兵说。

　　尝试更多领域，让教学“活”起来

　　无土栽培农业基地试种成功，给了师生很大鼓舞。学校随即又打造了传统农具展览馆、中草药种植园、幽兰苑、动物之家等场地，在校园里打造更多的实践基地。

　　在无土栽培基地旁边，有一处动物之家，里面住着垂耳兔、荷兰鼠等小动物，深受学生们喜爱。兰花苑位于学校操场旁，来自浙江、江西、安徽等七个省份不同品种的20余盆兰花一字排开，花盆边上摆放着科普二维码。中草药园里，则种植了艾草、薄荷、枸杞、紫苏等17种中草药。“端午节，学校开展做香囊活动，不少中药就地取材，这样的教学方式很受学生欢迎。”陈梦婷说。

　　校长刘剑锋说，通过开辟多种实践基地，让课堂教学活起来，也能让学生们意识到，通过学习，可以无限创新，今后能在各个领域创造更多的可能性。

　　如今，塘雅中心学校获评浙江省中小学劳动教育实验学校，学校关于劳动教育的《基于校园劳动基地的劳动教育课程的设计与实施》论文获得了金华市一等奖，《“双减”背景下劳动教育课程的设计与实施》正在申报市级教研课题，该校劳动教育不断走深走实。

　　编辑：黄云鹏