立德树人，是社会主义教育的根本任务。在金东，这并非是孤立的口号，而是贯穿教育始终的生动实践。德育如一条鲜活血脉，自然而深刻地融入智育的启发、体育的锻造、美育的熏陶与劳动教育的践行之中，构建起“五育融合”的育人新生态，为孩子们的成长铺就温暖而坚实的道路，让青春画卷既有鲜明底色，更添时代亮色。
融德于智启智润心强素养
“小学德育就像培育小树苗，既要扎根土壤，也要给予阳光雨露，让每个孩子在爱与责任中自然生长。”不久前，金华市小学德育主题研训暨校际德育共同体研讨活动在金东区实验小学举行。活动现场，该校校长方青以这一生动的比喻，深刻阐释了区实验小学德育“润物细无声”的育人理念。随后，该校教师陈雅倩以《小爱学关心》为题作经验分享，不仅系统阐述了学校“爱的教育”的核心理念，更详细介绍了“小爱学关心”德育品牌的打造历程与实践成果。
“‘一蹲一抱一句话’是我们学校爱的教育标志性动作，我们相信，‘小爱’积累成‘大爱’，从小懂得关心的孩子，终将成长为有情怀、有担当的人。”在分享环节，陈雅倩详细介绍了学校以“关心自我与他人、关心自然与社会、关心国家与民族”这三个维度为培育方向，系统构建起“五位一体”的育人生态。在此框架下，学校通过“一个拥抱礼”“一块种植基地”“一场国旗仪式”等一系列特色实践，持续深耕学生的社会情感能力，培育他们的责任担当素养。
此外，学校始终将德育融入各学科教学，守住课堂主阵地，创新开展具象化、游戏化的实践活动，推动学生从“被动接受”转变为“主动体验”，在潜移默化中涵养品德、塑造品格。“我校注重打破学科壁垒，以“五爱博物”课程为载体，在学科教学中为孩子们注入强劲思想动能。”方青介绍道，在这里爱不是抽象的口号，而是贯穿于每一次教学设计、每一场校园活动的生动实践，让德育自然而然，落地生根。
这一探索，与金华市德育研究会会长丁斌在活动中提出的理念不谋而合。丁斌强调，德育工作要跳出“说教式”教育的误区，坚持以儿童为中心，用儿童的视角搭建成长平台，让德育真正走进孩子心里。而这，正是区实验小学一直以来深耕不辍的德育实践路径。
深耕德育沃土，结出丰硕成果。“学会关心，就是最好的爱。学校以德育课程为核心，横向打通语文、数学、艺术等学科壁垒，纵向贯穿校园游戏、家庭生活、社会实践等场景，通过‘课程整合、任务驱动、评价赋能’，将品德培育融入知识、能力习得与生活实践中，实现‘润物无声’的智慧育人。”在该校校长方青眼里，真正的德育，恰恰蕴藏在可感可知的关怀与教学中。值得一提的是，金东区实验小学已成功获评金华市第一批“五星德育品牌”，并多次在国家、省市级平台作德育建设经验分享。为区域小学德育工作的高质量发展提供了鲜活的金东样本。
融德于美以美润德扬正气
当婺州窑遇上婺剧，当童真碰撞传统，一群来自金东区光南小学婺窑艺术团的孩子们，用双手与陶土捏塑出一个充满生命力的“婺韵世界”。近日，他们的集体陶艺作品《婺韵园趣》成功入选浙江省第三届群星少年儿童美术作品展，在省级艺术平台精彩亮相。
《婺韵园趣》巧妙融合了金华本土两大文化瑰宝。孩子们将陶泥化为眉眼藏戏的婺剧人物，复刻“生旦净末丑”的经典头饰；塑造出线条灵动的琵琶、古琴，仿佛能听见丝竹余音。作品更融入围坐喝茶的亲友、嬉戏的娃娃等生活场景，甚至邀请哪吒、敖丙跨界“客串”，让传统婺韵充满了天真烂漫的童趣与想象力。
从揉泥塑形到高温烧制，30多名小创作者在深度对话家乡文化的过程中，完成了这份“写给家乡的文化情书”。作品展现了孩子们的艺术才华，也将婺窑文创融入光南精神。
在光南小学，泥土与美育的故事不止于此。去年12月，光南小学全新陶艺展厅——“陶然轩”正式启用。这个近140平方米的广阔美育课堂，展示了学校十五年陶艺教育的成果。
《童心共筑》以“红色梦想”为纽带，浙江师范大学教授王雷、光南小学老师严群利邀请光南小学100名学生集体创作，共同塑造了400余个神态鲜活的中非儿童形象。这些小小的陶土身影，承载着孩子们纯真美好的愿景，也寄托着对未来的向往与祝福。而高达2米、宽达1.9米的巨作《人民的荣光》，则以深沉厚重的艺术语言，致敬施光南先生流淌在时代脉搏中的不朽旋律，其中的爱国、奉献、追求卓越的精神，已深深植根于光南小学的育人沃土之中，持续滋养、激励着一代代学子循着先辈足迹，奋发向前。
一揉一捏间，光南学子们将泥土化为对话历史、表达当下的语言，美育教育的种子正在这片沃土上萌发新芽，静待参天。
融德于体砺体铸魂育品格
日前，在金义小学绿茵场上，刚结束班级足球联赛的小球员们紧紧围成一圈，一声激昂的“加油”响彻校园，将团队的信念与力量紧紧凝聚。作为“全国特色足球学校”，这份从球场滋长的凝聚力，正是该校“以体育德、以智促体、以体聚情”育人实践最生动的写照。
足球是该校孩子口中“坚持”与“合作”的最佳注解。而这，只是金义小学融德于体的一个缩影。在这里，体育从来不是竞技，更是一堂“动起来”的德育课，品格在奔跑、跳跃与协作中，自然而然地扎根生长。
这种融合，在科技赋能中有了更细腻的表达。“看！咱们班的排名又往前了！”田径场上，孩子们围着智能大屏欢呼。依托智慧体育系统开展的“冬日奔跑，温暖续航”活动，让每一滴汗水、每一次坚持都清晰“可见”。孩子们在数据中与自己赛跑，在进步曲线里明白坚持的意义。
在孝顺镇中心小学的篮球场，运球声、呐喊声此起彼伏。孩子们的身影在球场间灵活穿梭，汗水浸湿衣衫，眼神却满是专注，蓬勃的朝气扑面而来。“我始终坚持把德育融入训练的每个环节，让孩子们的品格与技能同步成长。”该校篮球校队教练王德政介绍，基础训练看似枯燥，实则是锤炼毅力的绝佳契机。
面对孩子们对重复练习产生的枯燥感，王德政不仅耐心引导孩子们领悟坚持的意义，还创新设计“运球闯关”等趣味游戏，让孩子们在团队协作挑战中，自然而然学会专注做事、抗压奋进。“篮球不只是一项运动，更是德育培养的重要媒介。每一次传球，传递的是队友间的信任；每一次防守，教会的是直面责任的担当；每一次拼搏，让孩子们深刻体会坚持的价值。”王德政的话语，道出了以体育德的深刻内涵。
从绿茵场到篮球馆，从智慧跑道到日常训练，体育始终承载着超越体能的教育使命。当德育融入体育的脉搏，合作、担当、坚韧与尊重便随着跃动的汗水，深深注入孩子们成长的年轮。这不仅是体魄的锻炼，更是灵魂的塑造。在一堂堂看似平常的体育课中，孩子们正学着赢，也学着输；学着协作，也学着担当；最终，学做一个完整的人。
融德于劳以劳树德践初心
“快来看，快来买呀！这是我们自己种的‘含香毛芋’！”近期，在含香小学校门口，一场别开生面的毛芋义卖热闹开展。系着红领巾、身穿围裙的“小掌柜”们分工协作，吆喝叫卖、扫码收款，忙得不亦乐乎。这是学校“逸劳久馠”劳动教育项目的成果展示。孩子们从播种、照料到收获、销售全程参与，不仅学习了农业知识，更锻炼了沟通协作、成本核算等实践能力。义卖连接土地与生活，也让劳动教育在欢笑中扎根成长。
在含香小学，这样的德育实践始终扎根在真实的泥土芬芳中。当柿子挂满枝头，孩子们便化身“科学侦探”，亲手破解“涩味密码”，并在晾晒的柿子上进行艺术创作，从中懂得了耐心与创造的价值。待到高粱地染红时，孩子们又亲手收割、脱粒，经历蒸煮、摊凉等一系列工序，真切体会到“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的深刻内涵。
这些丰富多彩的劳动实践，都离不开学校近5亩的“涵香园”劳动基地。这里已成为德育的生动课堂，四季轮转中，孩子们在“桑田乐事”“稻梦空间”“芋见美好”等主题劳动中体验耕耘与收获。“学校一直坚持做‘馠文化’特色教育，和各门学科相结合，引导学生认识、观察、种植农作物，传承耕读文化。”该校校长金展介绍，劳动教育不仅是掌握基本劳动技能的途径，更是培养德智体美劳全面发展的人的重要载体。
在此基础上，该校进一步开发了“馠文化课程”，打造出独具特色的劳动教育品牌——“逸劳久馠”。在这里，孩子们真正走进田间、抡起锄头、种植秧苗、收割稻谷、采摘果实、摆摊卖菜、烹饪美食……劳动教育不再停留在书本层面，而是化作一场场别开生面、热气腾腾的生活实践。
育人之果，既看“春华”，也结“秋实”。在每一次亲力亲为的劳动体验中，孩子们总是以自己喜闻乐见的方式打开“潘多拉匣子”，探索劳动的奥秘。通过亲手实践，他们不仅感受到传统农耕的魅力和劳动的艰辛，更深切明白了“一粥一饭，当思来之不易”的道理，从而学会了珍惜劳动成果。
编辑：董亮
