从硬件建设到素养提升，从提升教育质量到推进优质均衡，数字化为新时代基础教育改革发展提供了前所未有的支撑。教育数字化已不仅是促进公平的手段，还是实现教育高质量发展的有力抓手。智慧校园、大数据教学……金东用数字化教学的“新招”，推动教育创新，打开了“双减”新思路，让教学管理和劳动教育变得更加便捷。
用活“双减通”以数字化推动智慧校园
劳动、书法、高尔夫、习惯养成、创意美术……这个学期，金东实验二小共开设26门特色课程，采用走班制，每个孩子都能选择自己喜欢的课。学校还灵活借助了“双减通”数字应用平台，学生只要登录平台，就能自行选课，平台自动生成“一生一表，一校一案”。
据了解，为解决课程丰富度不足、暂时性师资短缺的问题，实验二小借助“双减通”平台，为教师提供高质量标准化的课程资源，有效缓解了教师教研、教学压力，实现课堂教学质效双增。目前，在区教体局的统筹管理下，该校依据需求引入《身心健康》《纸的科学实验室》《星声代表达力》《纸艺编程》《博物馆艺术课》《硬笔书法》6门优质试点课程，通过“内容+形式”的双创新为学生提供多元发展的路径。
在课程试点之前，该校还特意邀请相应的专家团队入校组织双师课程培训，让授课老师熟悉双师课程备、授课方式，快速拥有独立开课的能力。同时面向校内教师组织策划系列特色课程教学教研活动，提高教师整体素质，帮助教师更新教育理念，掌握新技能，提高教育教学实际能力，以多元特色体系培育德智体美劳全面发展的阳光少年。
不仅如此，实验二小还借助“双减通”数字应用平台，聚焦课后服务放学管理的应用场景。临近放学，任课老师只需在下课后在平台上一键“确认放学”，该班所有学生家长就会在微信上收到班级放学通知，并有效联动校门口电子屏幕，将放学信息实时播放，学生放学状态一目了然。电子屏幕上显现蓝、绿、红三个颜色，分别代表不同班级的放学状态，家长们可以根据屏幕提示，有序前往指定地点等候，从而缓解了家长放学时段等待的焦虑情绪，让接送更高效。接到孩子后，家长扫一扫屏幕下方的二维码，点击“确认接到”，系统就能自动统计汇总班级学生放学情况，帮助学校提升管理效率，保障学生放学安全。
基于这个数字化平台，老师还能实现课后作业的一站式发布、观察和统筹。学生做完当天作业后拍照上传，就能实现云端批改，老师在后台里既能够查看每位学生的答题详情，也可以查看班级整体数据，精准掌握班级学情。
“减负提质、公平普惠，是‘双减’时代的关键词之一，数字化解决方案正成为教育新时代的重要驱动力，也为助力‘双减’落地注入新的能量。我们将继续借助科技的力量，实现教育教学整体性变革，促进学生全面健康成长。”实验二小校长郑建洪说。
共享评价体系用大数据护航劳动教育
“恭喜你获得一张丰实卡、1个积分！”在澧浦小学的智慧校园终端平台上，经常能看到学生通过扫描自己校牌上的二维码，在平台上存入一张张新获得的积分卡。为实现“五育”并举目标，以大数据为辅助开展劳动教育评价信息的采集、分析工作，澧浦小学以“礼”文化为依托，以“小花匠”劳动教育为评价切入点，构建并实施“目标共向——主体共育——内容共建--评价共享”为一体的“1335共享”评价体系。
“1335共享评价”即为“一核心、三端口、三特性、五类卡”。一个核心为“丰实少年”(澧想积分)，通过学校管理端运用信息技术记录；三端口是电脑端、服务端、手机端；三特性为评价内容可见性，评价方法可得性，评价路径可用性；五类卡则是知识卡、习惯卡、技能卡、成果卡、公益卡，每张卡都有独一无二的二维码，可以扫描到终端机上，进行存入积分，集满五类卡后，可以获得一张一级大卡丰实卡，获得“丰实少年”称号，此称号是观察学生一学期过程性整体表现的荣誉，与之前的“三好学生”并行，但激励作用却大为改观。
“孩子们一个学期的表现，在智慧校园终端机上有着非常直观的记录。五张卡中，每个学生的‘澧’想卡不仅总数明确，每个卡种几张也分门别类展示，孩子们的爱好特长与平时表现一览无余。积分可以累积，包括兑换奖品，两个学期按总分表彰一次，这样对学生的激励作用就会更明显。”澧浦小学校长周海滨坦言，“1335共享评价”评价体系既有针对性，又便于落实，孩子们在不断争“分”活动中，可以更好地感受到劳动的成就感和无穷乐趣，从而进一步提高劳动实践能力，真正达到劳动育人的目的。
此外，澧浦小学还开设了“五育”并举专栏，在公众号、国旗下讲话、晨间播报等时刻宣传表扬“每日一好”，鼓励大家共同“发现校园里的感动与美好”。每个班还有一个公用“账户”，学校对每个班级的大课间、排队次序、班级就餐、光盘行动、垃圾分类、班级卫生等竞赛项目进行每日检查，并形成班级周评、月评。
从传统的“对学习的评价”，到“为了学习的评价”，再到实践中“作为学习的评价”，澧浦小学基于学校大数据，整合学校以往的劳动评价维度，制定出全新的“共享”评价维度，把劳动内容融入日常教育活动和主题教育活动中，形成了“五育”并举的德育体系。
编辑：黄云鹏
